弘金地学校针对不同年级段学生特性,设计了内容丰富的系列劳动课程,如美食烹饪、整理收纳、种植养护、清洗打扫等,从而增强学生的劳动技能,提升劳动素养。根据教育部发布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,从今年9月起,劳动课从 “综合实践活动课程”中完全独立出来,正式成为中小学的一门独立课程,并要求平均每周不少于1课时。

(相关资料图)

义务教育劳动课程是以丰富开放的劳动项目为载体,包括“日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动”三大类,如煮饭炖汤、修理家电、种菜养禽等,让学生动手实践,培养学生正确的劳动价值观。

G1-G2豆芽种植我在行:

G1-G2年级学生对大自然充满好奇,愿意大胆尝试各种能让他们接近、了解世间万物的方法,愿意挑战各种新鲜事物,从一粒豆,到一棵芽整个过程学生自己动手亲身经历,能让孩子进一步直观了解温度、水分等对植物生长起着重要的作用。

要成为豆芽种植行家,先要了解豆芽种植的方法,通过延时拍摄视频展示豆芽生长过程,激发学生种植的兴趣和热情,并适时引导学生关注种植过程中可能出现的豆子缺水、发霉等情况,从而让学生在豆芽种植的过程中体验劳动创造的魅力,在享用劳动成果时拥有成就感,在面对种植失败时,磨练意志感叹“粒粒皆辛苦”的不易,更感受劳动创意点亮美好生活的幸福。

G3-G4土豆种植我观察:

生活即教育,本次劳动课程——土豆种植我观察,让学生们亲近大自然亲身体验、直接感知、动手操作,一起感受土豆的有趣之处。学会发现问题、解决问题,有自己的见解,大胆表达自己的认知愿望。作为一个小小美食家,土豆的魅力还有哪些?作为一名小小园丁,我们要怎么照顾土豆?作为一名小科学家,土豆种植还有哪些知识技巧?作为一名小艺术家,土豆能有哪些艺术创作?作为一名小小文学家,土豆的故事怎么来讲述?土豆的成长过程,也将会是学生们的成长过程,要让他们在观察和探索中发现这些成长的秘密。

G5-G6小小服装设计师:

“设计”对于人们已经不再陌生,“环保”亦是现在发展理念中耳熟能详的要点,将环保理念植入服装设计,形成一种健康而有可持续生命力的 “环保设计”,G5-G6年级学生在老师的指导下演绎了一场异彩纷呈的服饰大show!

G7-G8制作义工马甲:

G7-G8年级的学生已经具备一定的自学能力、合作探究能力和动手能力,学习兴趣较高。在七年级活动六《一针一线总是诗——绣出精致小笔袋》中,学生已经掌握了几种基本的手缝手法和设计打版,本节课在让学生结合已学的刺绣和打版知识加以实践,利用缝纫机,完成更高难度的缝纫作品——衣物上。大部分学生是首次制作衣服,因此在正式制图、裁剪前,设计小组合作探究实验,模拟制作义工马甲,用纸张、双面胶粘模拟布料和缝制过程,组内互助,实验成功后开始正式制图、剪裁与制作义工马甲。

劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。在未来的教育规划和实践中,弘金地学校将坚持全人教育理念,继续完善劳动教育课程体系,打造全员参与的劳动教育队伍,拓展劳动实践场所和空间,开发特色劳动教育课程项目,丰富劳动教育内容,创新劳动教育的形式,五育并举、劳动育人,培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

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